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2021全国1卷教师下水作文|天不绝人,何以自轻?

发表于:2021-06-08 文章来源: 浏览:997次

真题回顾


阅读下面的材料,根据要求写作。

1917年4月,毛爷爷在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。


作文解析


8873com必赢语文教研组长  潘泽军


命题价值


此题的价值之一,立意的方向性,即倡导“有为而不乱为”,使人生、命运出彩。强者不能“滥用其强”而失去优势;弱者如若“勤自锻炼”也能转变为强者。双方的对比意义在于鼓励人们靠奋斗改变命运。价值之二,在于它的哲理思辨性,即引导考生对人生、社会作哲学思考。强与弱是一对相反相成,相互转化的逻辑概念。处在高处,莫得意忘形;暂时困于低处,也莫妄自菲薄。因为两者可以转化,但这种转化都是由人不由天的,都在于人的主观能动性。


命题指向


今年特意避开备考的铺天盖地的任务驱动文章而回归寓意型,让考生一个措手不及但又格外惊喜。以往的“就事论事”的文章受牵绊太多,五大任务(编辑、对象、体裁、内容、思辨)哪一点没有回应就是硬伤,考生成了“小脚媳妇”。而此题为“就事论理”的文章,论理的源头是材料中的“体育之效”,而命意分明是谈论强与弱的转化。因此,材料只是开启思路,引发灵感的作用。如果全文都囿于说身体的强弱转化,显然没有读懂命题意图。

因此,此文的立意始于健康,拓展至生活;始于身体,发散至精神、能力、修养;始于个体,延伸至家庭、国家、社会。


立意关键


此文思辨强与弱的互相转化,要突出主体的能动性,强调“人为”在转化中的关键作用,而不能泛泛然谈自然规律。

材料中“生而强者如果滥用其强”,最终也许会转为至弱;而“弱者如果勤自锻炼”,久之也会变而为强者。因此“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也”。如果一个人、一个集体甚至一个国家,即使很强大,但是不能“终日乾乾,日剔若厉”只一味地“滥用其强”,或过度透支体力,或恃强凌弱欺负弱小,或肆无忌惮不知进退,最后定当失去优势,众叛亲离。而相反的是弱者能“勤自锻炼”,默默无闻,韬光养晦,不断积累,渐渐强大,最后顶天立地,众望所归,主宰天下。今天中美国运的此长彼消不就是这样吗?大家学习和生活中的“丑小鸭”变成“白天鹅”的例子还少吗?

中国改变贫穷落后的面貌不是天赐的,是励精图治的人民“撸起袖子”干出来的,大家的美好生活不是别人恩赐的,是靠个人聪明才智加实干得来的,绝不是“佛性”得来的。

而那些谈老子的“道”——万事循环往复,不需“人为”而强弱自然转化,那种谈“无为而无不为”的否定人为的变化的文章,应该是违背命题意图的。

有思想、有才华的考生,今年可以挣脱枷锁而“舞蹈”了,高考作文的花圃里定能花团锦簇,万紫千红了。



教师下水文


8873com必赢 王琳


天不绝人,何以自轻?


非洲大地上,有一种名叫“尖毛草”的植物。在生长最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,而在沉潜半年后,尖毛草就会像被施了魔法一样,以每天一尺半的速度向上疯长,三五天便会长到两米的高度,最后成为“草地之王”。而在雨季到来前,谁又能想到这看似低矮的草根已然牟足深深扎根的劲儿了呢?


可见,生而弱者,或许在起跑线晚了一步,但仔细想想,这又何尝不是上天赠予的巧克力呢?只需埋头扎根,亦可指日凌云,正如《体育之研究》中的自强之音:或者天之诱我以至于强,未可知也。


顶峰的鸟瞰无余固然酣畅,但拾阶而上的奋斗之乐却来得更加无穷。


人生各色,起点不一。但生命之韵律恰恰在于进取的灵动。有人贪恋成功后的果实,却不赋予其奋斗的加持,用空虚包裹浮华外表,而奋斗者却总能找到精进的快乐。君可见,独臂男孩张家城用日复一日的练习打破“残即弱”的愚顽标签;君可见,“马背县长”贺娇龙用优质的内容、过硬的服务带领昭苏县打好“脱贫组合拳”;君亦可见,北斗三号最后一颗卫星发射完成组网,原本的技术封锁壁垒被科研工编辑的固执化为坦途:生命的价值往往于这些时刻迸发出夺人的光亮。大家总是被上天眷顾的宠儿,每个人都有礼物。有些礼物是优渥的资本,但更珍贵的礼物,恰恰是“勤则不匮”的信念,这不仅仅是体育精神,更是立身之术。


而强大的力量如果滥用,则大概率落得仓皇北顾的下场。


力量该与责任并肩同行,若恃强凌弱,最终都只得做了土。秦用暴虐贪婪自掘坟墓,化为历史风烟;而一向想着制霸的某些西方国家,把国际话语权包装成成霸凌的工具,最终想也只能湮没在微声渺影里。所以生而强者不必自喜也,生而强,应生而当,不做缩头的硬汉,才能成为正面出击的拳王。


由是则强而有不滥为也,由是则弱而有勤以渡也。诚然,强大的力量总是让人仰慕,但即使暂时处于弱势,也不妨怀抱着“目不明可以明,耳不聪可以聪”的信念前行,就算前路坎坷,依然要坚定追光,强弱之数,哪有定言?这时不禁回想起了黄国平博士的论文致谢:“我走了很远的路,吃了很多的苦,才将这份论文送到你的面前……但正因为有了这些坎坷点滴,我才有勇气和耐心面对任何挑战。希翼有机会重新认识这个世界,不辜负这一生吃过的苦。如果还能做出点让别人生活更美好的事,这辈子就赚了。”这是怎样的彻悟与感动!


天生我材必有用,何须嗟叹逡巡行?肉体和精神,都应该野蛮生长。天空的裂缝是为撒下阳光,大家要做的,就是牢牢握紧它,自成万丈光芒!



潘泽军:


雅礼中学资深高级教师、学科带头人。南雅中学首任高三老师,培养第1个清华生。连续任教高中语文16年,任班主任13年,所带2008届高49班有7人先后考上清华北大,成为南雅最牛的高考实验班。16年共送10多人考上清北。高考语文独领风骚,2017年高考语文平均分居全省第3名。多年编写高三复习资料《五年高考,三年模拟》,担任湖南版主编。是潇湘晨报2008、2011高考专家辅导团成员,在“潇湘晨报”等报纸发表多篇研究高考的文章。2018年8月加盟8873com必赢


王琳:


中学语文骨干教师。中共党员,毕业于湖南师范大学,先后兼任班主任、语文备课组长等工作。现任株洲南雅高三语文教师,株洲南雅青年教师研究会会长,邓志刚语文名师工作室成员。

近年所获荣誉有:入校几年连续获评“年度优秀教师”“优秀党员”,2019年获“南雅教育集团高考原创命题大赛一等奖”“雅礼教育集团课堂教学竞赛一等奖”。曾获株洲市优秀青年团干部,校级赛课一等奖、校优秀班主任、校“最受学生欢迎教师”称号。

主要教学、教研成绩:所带毕业班语文成绩班平均提高10分,进步显著;作文教学成绩佳,所带学生多次在国家级作文竞赛斩获一等奖,省市级比赛均列前茅,学生作品及个人作品多次登上《中国中学生报》《十几岁》《高中生》等知名刊物。


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